Educa\u021bia bazat\u0103 pe fric\u0103 vs educa\u021bia bazat\u0103 pe \u00eencredere: o schimbare necesar\u0103 \u00een procesul de \u00eenv\u0103\u021bare<\/p>\n
S\u0103 ne sim\u021bim bine c\u00e2nd \u00eenv\u0103\u021b\u0103m e la fel de important ca \u0219i rezultatele pe care le urm\u0103rim, explic\u0103 Adriana Boros, consilier educa\u021bional. Mai ales dac\u0103 vrem nu doar s\u0103 acumul\u0103m informa\u021bii, dar \u0219i s\u0103 le aplic\u0103m \u0219i s\u0103 g\u00e2ndim critic. Iar asta presupune o abordare a educa\u021biei diferit\u0103 de cea clasic\u0103.<\/p>\n
De ce ar fi nevoie ca s\u0103 putem face aceast\u0103 schimbare? Mai ales c\u0103 \u0219i abord\u0103rile clasice \u0219i-au dovedit \u00eentr-un fel sau altul eficien\u021ba de-a lungul secolelor. \u00cen mod tradi\u021bional, educa\u021bia s-a bazat mai ales pe condi\u021bionare, amenin\u021bare, pedepse \u0219i recompense, \u00eentr-un cuv\u00e2nt pe fric\u0103. Sunt deja clasice expresiile de tipul \u201eDac\u0103 n-o s\u0103 \u00eenve\u021bi, vezi ce p\u0103\u021be\u0219ti\/n-o s\u0103 se aleag\u0103 nimic din tine\/n-o s\u0103-\u021bi iau biciclet\u0103 etc\u201d. Iar odat\u0103 ce \u00eenv\u0103\u021b\u0103m\u00e2ntul a devenit de mas\u0103, odat\u0103 cu industrializarea, acelea\u0219i principii au fost aplicate \u0219i \u00een \u0219coli.<\/p>\n
\u201eNoi dou\u0103 suntem rezultatul unui sistem educa\u021bional de genul acesta\u201d, explic\u0103 Adriana Boros. \u201eAm fost fete cumin\u021bi, am \u00eenv\u0103\u021bat, am f\u0103cut ce ni s-a cerut \u0219i, \u00eentr-o form\u0103 sau alta, chiar am putea s\u0103 zicem c\u0103 am reu\u0219it \u00een aceste condi\u021bii. Poate p\u0103rin\u021bii no\u0219tri ar spune, vede\u021bi, uite, nu degeaba am f\u0103cut lucrurile astea, c\u0103 uite ce bine a\u021bi ie\u0219it\u2026 \u0218i da, sistemul func\u021bioneaz\u0103 din punctul acesta de vedere\u201d.<\/p>\n
Doar c\u0103 la fel de important ca rezultatele pe care le ob\u021binem e \u0219i felul \u00een care ne sim\u021bim \u00een procesul de \u00eenv\u0103\u021bare, spune Adriana Boros.<\/p>\n
\u00cen acest sezon din \u201eLaboratorul social\u201d ne \u00eentreb\u0103m dac\u0103 educa\u021bia bun\u0103 ar trebui s\u0103 doar\u0103. Unde e limita dintre educa\u021bie \u0219i violen\u021b\u0103? \u00cen ce moment buna inten\u021bie a unui pedagog de a educa se transform\u0103 \u00een abuz? Influenteaz\u0103 rela\u0163ia cu profesorii atitudinea elevilor fa\u021b\u0103 de \u0219coal\u0103 \u0219i \u00eenv\u0103\u021bare? Ce fel de oameni cre\u0219tem \u00een \u0219colile din Republica Moldova? Ce fel de societate dezvoltam? E posibil\u0103 oare educa\u021bia cu bl\u00e2nde\u021be, cu calm, cu \u00eencredere \u0219i f\u0103r\u0103 fric\u0103? Educa\u021bia bun\u0103 ar trebui s\u0103 doar\u0103?<\/p>\n
Intr\u0103 \u00een \u201eLaboratorul social\u201d. Aici lu\u0103m mostre de societate \u0219i le studiem la micro…fon.<\/p>\n
Un episod nou \u00een fiecare mar\u021bi, pe site-ul nostru, pe YouTube \u0219i pe toate platformele de podcast, \u00eencep\u00e2nd cu 25 februarie. <\/p>\n
Referin\u021be \u0219i link-uri c\u0103tre re\u021belele sociale precum abonare \u0219i urm\u0103rire au fost omise \u00een acest articol.<\/p>\n
<\/p>\n